Karl Janssen über PhilWeb schrieb:
So will ich mir weiterhin Mühe geben um zumindest von Dir die Benotung
„er war bemüht, doch seine Aufsätze sind und bleiben
wohl Geschwafel…“
zu erreichen. So sind es hier schon drei Schreibende,
die sich mit
meinem Geschwafel herum schlagen müssen.
sowas ist mir tatsächlich passiert:
gymnasium mittelstufe - in grundschule und gymnasium bis dorthin ich
immer 1 oder 2 in deutsch,
dann bekamen wir als deutschlehrer für 1 jahr irgendwann mittelsufe den
"pappa milz", ein mann äußerlich wie ein gutmütiger opa,
deshalb der spitzname, nur, der mensch war von seiner gesinnung her
altnazi, und das ließ er speziell mich zu jeder gelegenheit spüren,
denn meine gesinnung war damals "kommunismus/sozialismus", und nazis =
hassobjekte für mich, weil ich zuhaus einen hochgradig nazi-vergifteten
vater sitzen hatte,
der als biersäufer, gerne eintöpfefresser, und kinder- und mutter-
schläger prominierte,
kaum jedenfalls war "pappa milz" als klassen-deutschlehrer installiert,
fielen meine deutschleistungen wie durch zauberhand auf 5 - 6 ab, und
zwar in allem mündlichen,
und allem schriftlichen, und immer mit obiger klassischer begründung "er
war bemüht, doch sein aufsatz, sein vortrag, usw ist
unsinnig/geschwafel/sehr schlecht"
aber kam noch "dicker", nach einiger zeit, und nach einer 6 für eine
deutsch-klassenarbeit, beschwerte ich mich dann beim direktor des
gymnasiums, einem doppel-dr.,
und der mensch, ein "kompromisse-junkie" managertypus, entschied dann,
um keiner seite wehzutun, dass meine jahresabschlußnote deutsch 4 im
zeugnis zu sein hatte,
und so geschah es auch,
direkt nach diesem jahr mit "pappa milz" waren meine deutsch-noten
wieder wie gewohnt 1 und 2
was wunder, dass ich nach dieser erfahrung mit milz garnichts mehr vom
lehrer-schüler prinzip, von frontalunterricht usw halten wollte, denn
alle "noten" und beurteilungen
sind hochgradig (lehrer)subjektive "machenschaften", auch gute noten
sind solche = also alles letztlich quatsch und unfug, schubladendenken,
und höchst schlimm,
das daran letztlich ganze spätere nachjugendliche lebensverläufe hängen
- das ganze lehrer-schüler taugt nichts, und erweitert: jeder
autoritätsglaube ist irrglaube
wh.
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